原文刊于《世界华文教育》2026年第一期。
作者简介
包含丽，温州大学华侨学院院长、研究员，研究方向为华文教育、国际传播、华侨华人。
一 引言
华文教育作为海外植根最深、覆盖最广、最具实效的中华文化传播形式，不仅是语言传承的重要载体，更承担着涵养华裔青少年家国情怀、促进中外文明互鉴的重要使命。当前海外华文教育生源结构呈现纯华人家庭、混血家庭、纯外籍家庭“三分天下”的格局，传统语言工具性传授模式难以满足深度文化认同需求；部分国家华文学校面临政治压力与资源匮乏的双重困境，多数华文学校缺乏稳定经费支持，师资队伍专业化程度偏低。
温州大学作为全国首批华文教育基地，自1999年起深耕华文教育领域，其华侨学院整合浙江华侨网络学院等平台资源，以文化内涵趣味化转化与传播载体数字化升级为核心创新方向，融入人工智能等数字技术，构建起独具特色的华文教育与文化国际传播融合体系。本文系统梳理温州大学华侨学院经验，为华文教育赋能中华文化国际传播提供理论参考与实践借鉴。
二 文化内涵创新注重趣味化转化与思想性协同
传统华文教育“语言传授为主、文化讲解为辅”，但在面对海外华人社会日益增长的中华文化需求时显得有所局限，需聚焦文化内涵进行创新，注重趣味与思想性的协同。
2.1 文化与思维的趣味化融合
围绕《数学文化彩虹桥》，打造特色课程，以七巧板、成语典故、古典诗词等中华文化载体为媒介，阐释数学原理与逻辑思维，如通过《李白买酒》诗词情境构建数学运算场景，实现中华优秀传统文化与思维训练的深度融合。该课程突破文化传播的单向性局限，使中式思维与文化内涵在互动体验中可感可知，配套教材不仅在20个国家获得授权推广，更在“淘宝”同类教材中销量第一，彰显了文化内涵趣味化转化的实践效能。
2.2 文化内涵与现实需求的精准对接
立足全球健康议题，将中医养生智慧与海外受众生活需求相结合，开发“中医全息刮痧亲子营”“二十四节气全息刮痧”等特色课程。课程以亲子共学为载体，既系统传递中医养生的文化内涵与实践技能，又通过情感联结强化家庭文化认同，同时为海外华文学校提供“造血”路径——帮助其通过特色课程吸引流量、拓展收入来源，缓解经费短缺困境。
2.3 文化传承与创新思维的协同赋能
发起“博鳌全球青少年AI大赛”，以创新思维激活传统文化的现代活力，引导全球青少年运用人工智能技术对中国古建筑、非遗文化、中医智慧等进行数字化复原与创新性转化。同时，针对海外华裔学生学习动力不足的问题，设计“华裔青少年与中国梦”等主题课程，通过“每日故事短视频创作”等互动形式激发学习兴趣。英国某华裔学生曾长期对中文学习缺乏兴趣，参与课程后主动结合《三国演义》等传统文化内容进行创作，其文化认同感与学习主动性显著提升，印证了趣味化文化传播的实践效能。赛事与特色课程共同构建了传统文化与前沿科技、个体成长的对话桥梁，实现了文化传播与创新能力培养的双重目标。
三 传播载体升级注重数字化赋能与沉浸式体验
突破传统教学平面化讲授的局限，推动传统文化与数字技术、体验经济深度融合，构建多维度、可交互、广覆盖的传播载体体系，降低海外受众参与门槛，实现中华文化从被动接受到主动体验、从时空受限到全域可达的转型，显著提升国际传播效能。
3.1 数字化远程教学载体构建
创新采用双师课堂模式，搭建非遗项目跨国传播的数字化载体，实现剪纸、中华武术等非遗技艺的远程精准教学与数字化展陈。针对温州南拳等“口口相传、无书面记载”的非遗项目，学院邀请第三代传人参与课程开发，完成拳法的文本梳理与专业视频录制，打破了传统技艺“传内不传外”的传播局限；在八段锦、古琴等课程教学中，构建可交互、可反馈的数字化教学闭环，通过实时指导、视频回放、在线答疑等功能优化学习体验，打破时空限制，大幅拓宽传统文化传播的覆盖面与触达率。
3.2 全场景线上学习载体搭建
依托浙江华侨网络学院，构建覆盖幼儿到老年全年龄段的终身学习体系，开设华文教育、华商教育、技能培训、家长学校、侨胞素养提升等六大版块课程，如趣味汉字、茶与健康、红楼梦人物艺术鉴赏等。平台具备强大的资源整合能力，支持100间直播间同步运营，单场活动流量可超100万人次，为各地侨联、文化机构提供课程入驻通道，通过统一流量分发避免国内资源重复建设的问题，成为海外受众便捷获取中华文化资源的核心载体。
3.3 沉浸式文化体验载体打造
打造中华文化大乐园“欢度春节”等沉浸式体验项目，赴意大利罗马、巴西圣保罗等海外多地，开设书法、武术、儿童剧、中国舞、扎染等20余门沉浸式课程；连续26年（1999—2025年）举办海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营活动，累计吸引7000余名全球华裔青少年走进温州，深度体验剪纸、瓯剧等非遗项目及中文与AI融合课程。实践证明，参与过寻根之旅的华裔青少年，其文化认同与身份认同显著高于未参与者，沉浸式体验成为强化文化归属感的关键载体。
四 协同生态构建打造引进来+走出去+产业联动的协同机制
为打破华文教育单一传播的局限，温州大学华侨学院以文化内涵创新为核心、传播载体升级为支撑，构建“引进来”“走出去”“产业联动”三维协同机制，推动文化传播、教育交流与产业发展形成闭环，实现中华文化国际传播的可持续发展与价值增值。
4.1 走出去，核心教育资源精准输出
以温州大学华侨学院为枢纽，通过举办海外华校校长研习班、华文师资专项培训、海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营等项目，向海外系统输出“AI+文化”课程体系、办学理念与教学资源。针对海外华文师资专业化不足的问题，学院组织国际中文教师证书专场考试，开展系统化培训，2024年考试通过率达100%，助力持证教师在当地中小学获得中文教学岗位，为中华文化海外传播注入专业化力量。2025年举办的海外华校校长研习班促成8对中外学校建立长期合作关系，实现优质教育资源与文化内涵的精准输出。
4.2 引进来，海外本土化载体落地生根
以海外华文学校为支点，设立区域国别华文教育研究基地、国家语言文字推广基地海外工作站，推动剪纸研习基地、《数学文化彩虹桥》授权点等本土化载体落地。对不同国家华文教育提供差异化支持：为市场化运营的华文教育机构提供政策咨询与资源对接；为越南等教材匮乏地区提供正规教材供应渠道；通过本土化师资培养、教材适配优化等举措，使中华文化内涵通过本土化载体实现海外生根发芽，构建自主化、可持续的文化传播网络。
4.3 产业联动，文化传播与产业出海双向赋能
以博鳌全球青少年AI大赛、浙江华侨网络学院等载体为纽带，为国内AI企业、文化创意企业提供技术展示、市场对接的国际化场景。国内企业借助华文教育的文化支持与场景支撑，将智能教学设备、文化创意产品推向海外；同时，海外市场反馈为文化内涵创新、传播载体升级提供实践依据，形成文化内涵输出、载体场景支撑、产业市场开拓、价值反哺创新的协同出海路径。此外，学院推动本土学校与海外华校结对，在海外华文学校设立温州大学留学生海外招生点，实现教育交流与人才培养的双向联动，完善协同生态的价值闭环。
五 实践路径探索注重协同生态的落地实施
针对海外华文教育生源多元、场景迭代、资源分散的转型挑战，以协同生态构建为核心，通过线上线下融合、华校社区辐射、本土化适配三条实践路径，推动中华文化国际传播从单向输出到多元协同共建的转型，确保协同生态的落地见效。
5.1 线上线下融合，扩大传播覆盖与体验深度
构建“云端学习载体+线下实践场景+AI展示平台”的融合传播矩阵，以线上载体拓宽覆盖范围，以线下场景深化文化体验。线上层面，浙江华侨网络学院整合温州大学20个学院及附属学校优质资源，开设100余门直播课程，举办2200余场文化传播活动，服务50多个国家500余万名海外侨胞；线下层面，以海外华文学校为核心落地载体，组织AI大赛区域选拔、文化主题创作、非遗体验等活动，如苏里南中文学校将剪纸非遗与AI数字技术结合起来，在当地孔子学院与社区搭建体验载体，形成线上文化认知、线下体验深化的闭环传播路径。产学协同层面，国内企业依托线上平台与线下场景展示产品与服务，通过与海外华校合作实现市场落地，形成教育搭台、文化赋能、产业受益的良性循环。
5.2 华校社区辐射，构建涟漪式传播网络
依托海外华文学校在社区的深厚根基，以学校为核心构建文化传播枢纽，辐射社区场景，形成学校、家庭、社区、产业的涟漪式传播网络。推动华校向社区开放中医全息刮痧亲子营、中华剪纸工作坊等活动载体，通过家长社交网络实现文化传播的二次扩散；在海外华校设立中华剪纸艺术研习基地，系统输出教学资源与数字化展陈载体，推动非遗文化从小众传承走向大众传播；借助华校影响力，推动《数学文化彩虹桥》等文化产品进入华裔家庭，实现文化传播与产业收益的双向提升，完善涟漪式传播的价值闭环。在文化资源丰富的地区，如山西等，可依托该辐射网络开展剪纸等非遗项目的国际传播，实现资源共享与优势互补。
5.3 本土化适配，提升跨文化传播实效
秉持因地制宜、精准施策原则，针对不同国家的文化背景与教育需求，优化文化内涵表达与传播载体呈现形式。课程适配方面，在澳大利亚将《数学文化彩虹桥》与当地教育体系对接，在德国开设“AI+中华文化”趣味课程，在东南亚强化中医养生、茶文化等实用型课程；家庭教育方面，针对海外家长的文化背景与生活节奏，开发“陪伴力量”跨文化家庭教育课程，创新推出“一分钟陪伴”“高效陪伴”等模块，解决国内课程“水土不服”的问题；赛事与产业方面，博鳌全球青少年AI大赛设置区域特色赛道，引导选手融合当地文化与中华文化进行创新创作；通过海外基地收集市场需求信息，助力国内企业优化产品的本土化适配度，如针对欧洲网络环境优化AI教学载体功能。同时，学院开展国别华文教育研究，已出版《意大利华文教育研究》等专著，为不同区域的实践提供理论支撑。
六 实践成效与经验启示
6.1 实践成效
温州大学华侨学院以“文化内涵创新+传播载体升级+协同生态构建”为核心的华文教育创新实践，已取得显著成效，形成了传播载体多元、覆盖范围广泛、拓展程度深厚、产业联动紧密的中华文化国际传播格局。
一是品牌影响力持续提升。“博鳌全球青少年AI大赛”“中国寻根之旅”“欢度春节”等项目形成具有国际影响力的文化传播品牌，《数学文化彩虹桥》、“中华文化大乐园”等覆 盖五大洲50个国家的400多所华文学校，累计服务海外侨胞500余万人次。
二是传播网络不断完善。建立11个国家语言文字推广基地海外工作站、61个华文教育研究基地、23个中华剪纸艺术研习基地，构建起全球化的文化传播载体网络，成为海外侨胞获取中华文化资源的核心线上载体。
三是产学协同成效显著。促成29家海外华文学校成为温州大学留学生海外招生点，20家海外华校获《数学文化彩虹桥》教材授权，为国内AI企业、文化创意企业提供30余个海外市场对接场景，形成文化传播与产业落地的良性循环。
四是学科与智库建设协同推进。实践案例反哺华侨华人研究交叉学科建设，完善学科体系；为130余人的涉侨研究队伍提供研究资源，截至2025年12月，已出版涉侨专著170余部，其中包含《意大利华文教育研究》等国别研究成果，发表260余篇论文，125篇研究专报被相关部门采纳，4篇获中央领导批示，实现了学科发展与智库建设的协同推进。
6.2 经验启示
一是坚持内涵与载体双轮驱动，夯实传播根基。华文教育创新需以文化内涵的趣味化转化与思想性协同激活生命力，将中华优秀传统文化与思维训练、前沿科技、现实需求深度融合；以数字化与沉浸式传播载体拓宽边界，让文化内涵可感可知、可参与可体验，同时为海外华文学校提供可持续的办学支撑。
二是强化技术赋能与资源整合，优化载体效能。数字化、智能化是提升传播载体效能的关键支撑，通过AI辅助教学、线上平台搭建等技术手段打破时空限制；高校需发挥资源整合枢纽作用，避免重复劳动，通过统一平台助力全国华文教育资源的高效协同。
三是树立生态思维，促进多元主体协同。构建“政府、高校、华校、企业、社区、家庭”的协同生态，以文化内涵创新与传播载体升级为纽带，实现“引进来”与“走出去”双向互动，文化传播与产业出海、家校共育的多向赋能，高校作为创新策源地，可有效链接各方资源实现价值共赢。
四是秉持本土化与差异化理念，提升传播实效。尊重不同国家的文化差异与办学环境，通过课程适配、师资定制、资源精准对接等方式，提供差异化支持；开展国别华文教育研究，为本土化实践提供科学依据，实现中华文化与当地社会的和谐共生。
七 结语
华文教育作为中华文化海外传承的“留根工程”，其创新发展直接关乎中华文明传播力影响力的提升，关乎中外文明互鉴的深化。温州大学华侨学院的实践探索表明，高校主导的华文教育创新需立足学科优势，以文化内涵创新激活生命力，以传播载体升级拓宽边界，以协同生态构建凝聚合力，通过线上线下融合、华校社区辐射、本土化适配的实践路径，为海外华文学校破解资源匮乏、专业不足、模式单一等困境提供系统性解决方案，实现文化传播、教育提质、科技落地、产业出海的多方共赢。
在全球化深入发展的今天，华文教育应坚守中华文化立场，秉持开放包容的心态，持续创新传播策略与实践路径。温州大学华侨学院构建的创新体系和实践路径为新时代华文教育创新提供了宝贵经验。未来需进一步总结提炼该模式的核心内涵与推广要点，推动更多高校、华文学校与社会力量参与其中，充分整合各地文化资源，共同展现可信、可爱、可敬的中国形象，为构建人类命运共同体贡献文化力量。
END
